Wstęp

Do pomiaru jakości nauczania w PSW wykorzystuje się anonimową ankietę udostępnianą studentom raz w roku (pod koniec semestru letniego) za pomocą uczelnianego systemu e-Dziekanat. Formularz ankiety zawiera 32 indywidualnych wskaźników jakości oceniających jakość studiowania w PSW wg sześciu aspektów: program/system kształcenia, warunki studiowania, infrastruktura WWW, aktwność samorządu studenckiego, administracja, oraz efektywność kształcenia praktycznego.

Analiza statystyczna ankiet jest wykonywana za pomocą autorskiego programu WSZJK-PSW (w języku R) stworzonego przez członków zespołu d/s Zapewnienia Jakości Kształcenia. Dzięki zautomatyzowaniu przetwarzania danych (w miejsce używania powszechnie do tego celu oprogramowania biurowego) udało się znacząco obniżyć koszty, zmniejszyć liczbę błędów oraz zapewnić 100% powtarzalność analiz.

Ten dokument został wygenerowany właśnie w systemie WSZJK-PSW.

Dane

Formularz ankiety zawiera 32 indywidualnych wskaźników jakości oceniających jakość studiowania w PSW:

  1. Jak Pan/Pani ocenia ofertę przedmiotów (zakres i treść)

  2. Jak Pan/Pani ocenia ofertę specjalności (zakres)

  3. Jak Pan/Pani ocenia ofertę przedmiotów fakultatywnych (zakres i treść)

  4. Jak Pan/Pani ocenia dostępność i przejrzystości informacji dotyczących programów studiów i spraw dydaktycznych

  5. Jak Pan/Pani ocenia dostępność informacji dotyczącej regulaminów (studiów, pomocy materialnej, innych), programów kształcenia, wymagań eg zaminacyjnych oraz zasad pobierania opłat

  6. Jak Pan/Pani ocenia ofertę nauki języków obcych (zakres i stopień zaawansowania)

  7. Jak Pan/Pani ocenia ofertę studiów za granicą w ramach programu Erasmus

  8. Jak Pan/Pani ocenia ogólne warunków lokalowe

  9. Jak Pan/Pani ocenia wyposażenia sal wspomagających proces kształcenia (audiowizualne, tablice itp.)

  10. Jak Pan/Pani ocenia bazę komputerową

  11. Jak Pan/Pani ocenia liczebności grup studenckich w aktywnych formach zajęć (ćwiczenia/laboratoria)

  12. Jak Pan/Pani ocenia racjonalność i organizację rozkładu zajęć

  13. Jak Pan/Pani ocenia dostęp do wypożyczalni/czytelni i dostępnych w niej zbiorów

  14. Jak Pan/Pani ocenia sprecyzowanie wymagań dotyczących wykonywanych zadań i zaliczania umiejętności podczas kształcenia praktycznego

  15. Jak Pan/Pani ocenia organizację kształcenia praktycznego (dobór placówek, kadry)

  16. Jak Pan/Pani ocenia zbieżność czynności wykonywanych podczas kształcenia praktycznego z programem wymaganych umiejętności zawodowych

  17. Jak Pan/Pani ocenia dostępność dziekanatu

  18. Jak Pan/Pani ocenia życzliwości/otwartość/chęć pomocy pracowników dziekanatu

  19. Jak Pan/Pani ocenia pracę dziekanatu pod względem terminowości załatwiania spraw/kompetencji

  20. Jak jest Pana/Pani ocenia funkcjonalność e-dziekanatu

  21. Jak Pan/Pani ocenia pracę e-dziekanatu pod względem terminowości załatwiania spraw

  22. Jak jest Pana/Pani ocena estetyki uczelnianej strony internetowej

  23. Jak jest Pana/Pani ocena funkcjonalności uczelnianej strony internetowej oraz aktualności/kompletności insformacji na tej stronie

  24. Jak Pan/Pani ocenia dostępność kwestury

  25. Jak Pan/Pani ocenia życzliwości/otwartość/chęć pomocy pracowników kwestury

  26. Jak Pan/Pani ocenia pracę kwestury pod względem terminowości załatwiania spraw/kompetencji

  27. Jak Pan/Pani ocenia dostępność punktu informacyjnego

  28. Jak Pan/Pani ocenia życzliwości/otwartość/chęć pomocy pracowników punktu informacyjnego

  29. Jak Pan/Pani ocenia pracę punktu informacyjnego pod względem kompetencji

  30. Jak Pan/Pani ocenia działalność Uczelnianej Komisji Stypendialnej

  31. Jak Pan/Pani ocenia działalność Samorządu Studenckiego

  32. Jak Pan/Pani ocenia działalność Studenckich Kół Naukowych

Na każde pytanie możliwa było odpowiedź od bardzo źle do bardzo dobrze (zakodowane jako liczby naturalne 1–5)

Powyższe wskaźniki są pogrupowane w 6 następujących aspektów jakości: program/system kształcenia (1–7); warunki studiowania (8–13); infrastruktura WWW (20–23); aktwność samorządu studenckiego (30–32); administracja (17–19 oraz 24–29) oraz efektywność kształcenia praktycznego (14–16).

Ankieta zawiera ponadto następujące dane:

Ankieta była wypełniana przez studentów koniec semestru letniego w roku akademickim 2020/2021.

W roku akademickim 2020/2021 wypełniono 354 ankiet.

Analiza rzetelności

Zgrubnie oceniamy na ile studentom się chciało rzetelnie wypełnić ankietę. Za kryterium nierzetelności przyjmujemy wskazanie przez ankietowanego wyłącznie maksymalnych/minimalnych ocen dla wszystkich kryteriów, (dopuszczając, że w jednym przypadku tenże ankietowany wpisał ocenę o jeden stopień mniejszą/większą.) Innymi słowy podejrzane są ankiety z wynikiem łącznej oceny różnej wartości maksymalnej minus 1 i większej lub równej wartości minimalnej plus 1 i mniejszej (konkretnie jest to 159 lub więcej lub 33 lub mniej):

Jak widać na wykresie pudełkowym typowy obszar zmienności zawiera maksymalną wartość łącznej oceny.

Ankiet, w których maksymalną wartość łącznej oceny jest nie mniejsza niż 159 lub nie większa niż 33, jest 67. Usuwamy je.

Ostatecznie zatem analizujemy 287 ankiet (co stanowi 81.0734463% wszystkich wypełnionych.)

UWAGA: pominięcie ankiet powoduje zaniżenie ocen – ale wszystkich o tyle samo.

Podstawowe informacje o ankietowanych zawierają poniższe wykresy (RM, Piel., Piel.P, Eko to odpowiednio Ratownictwo Medyczne, Pielęgniarstwo, Pielęgniarstwo w ramach studiów pomostowych, Ekonomia):

Wydział nauk o zdrowiu

Podstawowe informacje o ankietowanych zawierają poniższe wykresy (RM, Piel., Piel.P, Eko to odpowiednio Ratownictwo Medyczne, Pielęgniarstwo, Pielęgniarstwo w ramach studiów pomostowych, Ekonomia):

Ponadto 4 studentów wydziału uczestniczących w badaniu deklaruje aktywny udział w programie Erasmus. Łączna liczba ankietowanych na wydziale nauk o zdrowiu wyniosła 259.

Dwa kolejne wykresy przedstawiają zbiorcze wartości indywidualnych wskaźników jakości. Pierwszy wykres przedstawia odsetek ocen najwyższych (bardzo dobrze); drugi wykres to odsetek ocen najgorszych (źle i bardzo źle):

Ocenę zbiorczą według sześciu wyróźnionych akspektów jakości przedstawiono na kolejnym wykresie:

Zróżnicowanie ocen wg roku studiów ankietowanego (w podziale na pierwszy rok oraz drugi i trzeci łącznie) przedstawia kolejny wykres:

Porówanie międzywydziałowe

Dwa kolejne wykresy przedstawiają zbiorcze wartości (dla obu wydziałów łącznie) indywidualnych wskaźników jakości. Pierwszy wykres przedstawia odsetek ocen najwyższych (bardzo dobrze); drugi wykres to odsetek ocen najgorszych (źle i bardzo źle):

Ocenę zbiorczą (dla obu wydziałów łącznie) według sześciu wyróżnionych akspektów jakości przedstawiono na kolejnym wykresie:

Zróżnicowanie ocen wg wydziału, na którym studiuje ankietowany przedstawia kolejny wykres:

Wydział ekonomiczny ocenia wyżej.

Zróżnicowanie ocen wg roku studiów ankietowanego (w podziale na pierwszy rok oraz drugi i trzeci łącznie) przedstawia kolejny wykres:

Pierwszy rok studiów ocenia wyżej.

Ostatni wykres przedstawia zróżnicowanie ocen wg płci ankietowanego:

Kobiety oceniają wyżej